La competencia tiene dos componentes:
- el reconocimiento de la necesidad de aprendizaje a lo largo de la vida
- la capacidad para involucrarse en el aprendizaje a lo largo de la vida;
Para medirla se utiliza un test a los alumnos salientes que tiene como objetivo evaluar estas dos dimensiones de esta competencia.
Por eso se plantean preguntas que permitan evaluar las dos dimensiones.
Por un lado, se plantean 14 preguntas que permiten desarrollar una escala para medir el aprendizaje a lo largo de la vida (relacionado con la componente b) antes mencionada y otras 5 sobre la conciencia de la necesidad de aprender.
Además, dos de los indicadores son medidos por los tutores de los Trabajos Fin de Grado.
A la vista de los resultados, al ser muy satisfactorios, se considera que el plan de mejora debe ir en la línea de la propuesta de nuevos retos, y no en la de la mejora de los resultados de los tests.
Acciones de mejora
- Incorporar una/s pregunta/s al respecto de la evaluación de esta competencia en la encuesta a empleadores que se hace tras las prácticas. En concreto se va a reformular la pregunta que se hace a los tutores de prácticas para poder evaluar dicha competencia.
- De forma similar se considera de interés se implementará un cuestionario para recabar la opinión de los tutores de nuestros alumnos que tienen movilidad a una universidad europea, estadounidense….
- Se propone llamar la atención de los alumnos de Grado hacia el IRM’16 (Industriales Research Meeting 2016) que tendrá lugar por primera vez el 20 de abril de 2016. Entre las acciones concretas en esta dirección están las siguientes:
- El contacto con el comité organizador del IRM para comentarles esta propuesta, y el envío a los alumnos de Grado de la ETSII de un email informando sobre dicho evento.
- Para futuras ediciones del IRM se estudiará la posibilidad de hacer una sesión breve enfocada a estos alumnos, donde se puede poner de relieve la relación entre docencia e investigación, para ilustrar esta competencia i).